ทักษะการใช้กระดาน

สมาชิกในกลุ่ม

นายธีรวัฒน์  ขำวงษ์วสุรัตน์
สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา 

นายธวัช  สุวรรณ
สาขาสังคมศึกษา

นายคงคา โอชารส
สาขาสังคมศึกษา

นายเกียรติขจร  จงเทพ

สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา

เนื้อหาทักษะการใช้กระดาน

ทักษะการใช้กระดาน

ความสำคัญของการใช้กระดาน
        กระดานเป็นอุปกรณ์การสอนที่คุ้นกับครูและนักเรียนมาก  จนแทบจะเป็นสัญลักษณ์อย่างหนึ่งของห้องเรียน  เป็นอุปกรณ์การสอนที่หาได้ง่าย  มีอยู่แล้วประจำทุกห้องเรียน   นอกจากนั้นยังเป็นจุดรวมความสนใจของนักเรียนทั้งชั้น  เป็นที่สำหรับจดบันทึกข้อความสำคัญของการเรียนและแนวความคิดทั้งของครูและนักเรียนเอาไว้  กระดานดำมีประโยชน์อย่างกว้างขวางในการเรียนการสอน  กล่าวคือใช้เป็นอุปกรณ์ได้ทุกขั้นตอนของการสอนเพียงแต่ครูรู้จักใช้ให้เหมาะสม

การใช้กระดานประกอบการสอน
      ได้กล่าวมาแล้วว่ากระดานเป็นอุปกรณ์ที่ใช้ได้ทุกขั้นตอนของการสอนตั้งแต่การนำเข้าสู่บทเรียน  การสอนและการสรุปบทเรียน  และมิใช่เพียงแต่ใช้เขียนหนังสือเท่านั้นครูยังมีวิธีอื่นๆ ที่จะช่วยให้การเขียนกระดานน่าสนใจยิ่งขึ้น  เช่น
          1.การเขียนการ์ตูนลายเส้นอย่างง่าย  เป็นวิธีเขียนการ์ตูนง่ายๆ แต่สื่อความหมายได้ดี
          2.การใช้ร่างแบบเจาะ  การใช้รูปแบบนี้เป็นวิธีช่วยให้การวาดรูปรวดเร็วขึ้นและคล้ายคลึงกับภาพตัวจริงมากที่สุด
          3.การใช้ผ้าม่านหรือกระดาษปิดรูปหรือข้อความไว้ก่อน  เมื่อจะดูส่วนใดจึงรูดม่านหรือดึงกระดาษส่วนนั้นออก  ซึ่งจะเป็นวิธีที่ช่วยสร้างความอยากรู้อยากเห็นให้กับเด็ก

ประเภทของกระดาน
            1.แบบติดตั้งถาวร
          2.แบบตั้งบนขาหยั่งเคลื่อนที่ได้
          3.แบบม้วนได้

หลักทั่วๆ ไปในการเขียนกระดาน
      

          ก่อนที่ครูจะใช้กระดาน  สิ่งแรกที่ควรคำนึงถึงก็คือความสะอาด เพราะ ความสะอาดของกระดาน จะช่วยให้การเขียนหนังสือชัดเจนและน่าอ่านขึ้น  ส่วนวิธีเขียนนั้นโดยปกติครูมักจะเขียนหัวข้อเรื่องไว้กลางกระดานและเริ่มเขียนเนื้อเรื่องจากซ้ายไปขวา  แต่เนื่องจากกระดานในห้องเรียนมักจะมีความยาวประมาณ 1.5-2 เมตร  จึงไม่สะดวกที่จะเขียนทีเดียวตลอดทั้งแผ่น  ครูควรจะแบ่งกระดานออกเป็น2 หรือ 3 ส่วน แล้วแต่ความเหมาะสม  ในขณะที่เขียนกระดานครูต้องคำนึงถึงเสมอว่า  การเขียนกระดานเป็นการประเมินข้อความสำคัญในการเรียนการสอนแต่ละครั้งเอาไว้  ดังนั้นครูจะต้องระวังในเรื่องความมีระเบียบในการเขียนอันได้แก่  การเรียงลำดับข้อความ  การเน้นจุดสำคัญ  นอกจากนั้นการเขียนตัวหนังสือของครูจะต้องถูกต้องตามอักขรวิธีและการสะกด  เขียนอ่านง่ายมีระเบียบอยู่ในแนวระดับ  เห็นชัดทั่วทั้งห้อง  เขียนได้รวดเร็วและมีจังหวะของการใช้กระดานที่เหมาะสม

ประโยชน์ของกระดานดำกระดานมีประโยชน์ดังนี้
            1. ใช้ประกอบการสอน การอธิบาย การทดสอบ สรุป และทบทวนบทเรียน
            2. ใช้ร่วมกับโสตทัศนวัสดุอื่นๆ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น
            3. ใช้แสดงข้อเท็จจริง แนวคิด และกระบวนการต่างๆ
            4. ใช้แสดงศัพท์ใหม่ๆ คำจำกัดความ กฎ และคำนิยามให้ผู้เรียนเข้าใจได้ดี
            5. เหมาะต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรมในการสาธิตและอธิบาย เนื้อหาวิชาแก่เพื่อนร่วมชั้น

ข้อดีของกระดาน
            1.ใช้ ได้ทุกเวลาและโอกาส ใช้ได้กับทุกขั้นตอนของการเรียนการสอน ตั้งแต่การนำเข้าสู่บทเรียน ใช้ประกอบการอธิบาย นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นที่แสดงผลงานของนักเรียน ใช้เป็นจุดรวมความสนใจของนักเรียน ใช้เขียนคำสั่งมอบหมายงาน เฉลยการบ้าน ติดตั้งจอฉาย แขวนป้ายนิเทศ แขวนแผนที่ได้เป็นอย่างดี 
            2.ใช้เสนอหลักการ ข้อเท็จจริง ความคิด กระบวนการ จากสิ่งที่ง่ายไปสู่สิ่งที่สลับซับซ้อนเพื่อให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ตาม 
            3.ใช้เป็นที่วางแผนการเรียนการสอนร่วมกันระหว่างครูและนักเรียน 
            4.สามารถเขียนและลบได้ง่าย ถึงแม้ว่าจะเขียนทิ้งไว้นานก็สามารถลบได้ง่าย 
            5.ผู้เรียนสามารถมองเห็นได้พร้อมกันทั้งชั้น 
            6.เสนอเรื่องราวหรือเนื้อหาได้ทันทีทันใด 
            7.ใช้ได้คงทนถาวร เสียหายได้ยาก 
            8.ใช้ได้ทั้งครูและนักเรียน 
            9.ประหยัดค่าใช้จ่าย 
           10.ใช้ประกอบกับสื่ออื่นๆ ได้เป็นอย่างดี 
           11.ใช้สำหรับเขียนภาพประกอบการอธิบาย และใช้เป็นที่แสดงสัญลักษณ์ 
           12.ถ้าเป็นกระดานชอล์คแบบม้วนครูสามารถเตรียมการเขียนมาก่อนได้ เช่น ภาพที่วาดยากหรือไม่สามารถวาดเองได้ 
           13.ไม่เปลืองไฟฟ้า 

ข้อเสียของกระดาน
                       
            4.ผู้สอนต้องหันหลังให้ผู้เรียนในบางครั้ง 
            5.ผู้สอนต้องเขียนเนื้อหาใหม่ทุกครั้งที่สอน 
            6.เคลื่อนย้ายลำบาก 
            7.ผู้ที่ลายมือไม่สวย อาจไม่เหมาะสมในการใช้กระดาน

สิ่งที่ควรพิจารณาในการใช้กระดาน
            -ผู้เรียนทุกคนจะมองเห็นกระดานได้ชัดเจนในมุม 30 องศา 
            -ผู้เรียนแถวหน้าสุดควรห่างจากกระดาน 3 เมตร 
            -สิ่งที่เขียนไม่ควรอยู่ต่ำกว่าระดับสายตาผู้เรียน 
            -เตรียมวัสดุเครื่องมือให้พร้อม 
            -ตรวจดูแสงสว่าง แสงสะท้อน 

ข้อเสนอแนะในการเขียนกระดานให้ได้ผลดี
            1.ฝึกเขียนเสมอ  รวมทั้งศึกษาวิธีเขียนที่ถูกต้องและเขียนได้รวดเร็วด้วย
            2.ทดลองเขียนตัวอักษรที่มีขนาดเหมาะสมที่สุดให้นักเรียนเห็นชัดทั่วทุกคน
            3.ในขณะที่เขียนอย่าจับปากกาให้ปลายตั้งฉากกับกระดานดำ แท่งปากกาควรทำมุมกับกระดานประมาณ 45 องศา
           

            4.ในกรณีที่ต้องการให้เขียนกระดานอยู่ในแนวตรง  เพื่อประโยชน์ในการสอนหรือใน กรณีที่เป็นครูใหม่  อาจใช้เครื่องใช้บางอย่างตีเส้นกระดาน เช่น ตะปู เพื่อช่วยในการเขียนให้เป็นแนวตรง  เขียนได้ง่ายและมีรอยถาวร  หรือใช้เครื่องมือที่ทำจากไม้หรือทำจากกระดาษแข็งติดกระดาษกาว
            5.ในกรณีที่ต้องการเน้นคำข้อความสำคัญหรือภาพอาจมีวิธี เช่น  การเขียนตัวอักษรที่มีขนาดใหญ่กว่าข้อความอื่น  การขีดเส้นใต้ การวงกลมล้อมรอบหรือการใช้ปากกาสีก็ได้
            6.ปากกาบางสีไม่เหมาะที่จะใช้เขียนหนังสือบนกระดาน เช่น  ปากกาเมจิก เพราะ  เมื่อเขียนแล้วจะลบไม่ออก
            7.ในกรณีที่ต้องใช้เครื่องมือเขียนรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ควรเตรียมเครื่องมือไว้ให้พร้อมและต้องเขียนด้วยเครื่องมือเหล่านั้น  เพื่อแสดงให้นักเรียนดูได้ด้วยความประณีตเรียบร้อยและชัดเจน
            8.ในการใช้กระดานต่อเนื่องกัน  หากจะใช้ในเรื่องใหม่ควรลบข้อความเก่าออกเสียก่อน  เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนและทำให้อ่านข้อความใหม่ได้ชัดเจน
            9.ในขณะอธิบายประกอบข้อความบนกระดาน  ครูควรยืนชิดไปทางด้านใดด้านหนึ่งของกระดานดำและใช้ไม้ชี้ไม่ควรใช้มือชี้  และไม่ควรหันหลังให้นักเรียนขณะอธิบายประกอบ
            10.ควรให้นักเรียนมีส่วนร่วมใช้กระดานด้วย  เพื่อนักเรียนจะได้มีการแสดงออกและเปลี่ยนอิริยาบถจากการนั่งฟังครูนานๆ เช่น การฝึกสะกดคำในภาษาไทย  การทำเลขคณิตและการทำแบบฝึกหัดเติมคำในวิชาสังคมศึกษา  เป็นต้น

แหล่งอ้างอิง
ทักษะการใช้กระดานดำ. (2553, พฤศจิกายน 27). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: 
http://kanchit004.wordpress.com/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1-2/%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%94%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%94%E0%B8%B3/
ชาญชัย ศรีไสยเพชร. (2527). ทักษะและเทคนิคการสอน. กรุงเทพฯ: พิทักษ์อักษร.
จินตนา สุขมาก. (ม.ป.ป.). หลักการสอน. (ม.ป.ท.).
จำเนียร ศิลปวานิช. (2538). หลักและวิธีการสอน. นนทบุรี: เจริญรุ่งเรืองการพิมพ์.
ประเภทของทักษะกระดานดำ. (2553, ธันวาคม 3). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก:
http://www.kmitl.ac.th/agedu/information%20of%20e-learning/Micro-teaching/Blackboard%20and%20chalk.ppt.
ประเภทของกระดานดำ. (2553, ธันวาคม 3). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: 
 http://www.kroobannok.com/blog/6131. 

วิดีโอสาธิตทักษะการใช้กระดาน